摘要
讨论课堂已经广泛运用于研究生的教学过程中。由于风景园林学科特点,学生在本科阶段注重培养空间设计能力,阅读方法与理论积累不够。传统的讨论课堂由于学生阅读文献少,知识储备不够,往往会产生讨论课上老师'唱独角戏'的尴尬场面,学生的参与积极性会减弱,达不到讨论课应该有的效果。思维导图是一种帮助学生思考并组织知识的思维表达工具。本文阐述了为讨论课堂设计的'阅读获取、思维导图、分享交流、提问讨论'教学过程,分析了教学过程中遇到的具体问题以及解决的方案,以期为培养独立创新思考能力和批判性思维能力为目标的研究生教学提供参考。
Mind mapping is a method which contributes to the formation of knowledge framework.In this paper we mostly illustrate a teaching process designed for class arrangement,which contains four parts:the knowledge acquisition from reading,the formation of a mind map,sharing thoughts and views and discussing and questioning.This process is expected to benefit the abilities of independent thinking and innovation of postgraduate students,and provide a convincing reference for the teaching of critical thinking.
出处
《中国建筑教育》
2016年第1期29-34,共6页
China Architectural Education
基金
湖北省教育厅人文社会科学研究项目“基于复合型人才培养的风景园林专业教学模式研究与实践”,项目编号:13g02
湖北省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“风景园林专业拔尖创新人才培养的国际比较研究”.课题编号:2013B007
关键词
研究生教学
讨论课堂
思维导图
独立思考
批判性思维
Postgraduate Teaching
Class Seminar
Mind Mapping
Independent Thought
Critical Thinking
