“知沟”视阈下网络直播课堂的传播效果探究——以江西省宜春中学为例

信息化时代下,网络技术的发展让'互联网学习'越来越受到青睐,网络直播教育随之而生。本文以2019年2月在江西省宜春中学的实地调研为基础,以传播学知沟理论为工具,深入剖析网络直播课堂的传播效果。通过问卷调查,分析了学生们对直播课堂的满意程度和参与度,并对城乡学生的情况进行对比。本文从促进教育均衡发展出发,探索现阶段网络直播教育的实际状况和现实问题,充实和丰富这一领域的研究[1]。