初三数学“多层次”复习教学的探讨

现行教育制度安排初中毕业生将升入重点高中、中专、普高、职高等各类不同的学校.各类学校既需要合格的初中毕业生,又对学生数学成绩的要求有所区别.而初中生进入初三复习阶段,数学成绩已出现明显的差异.显然,如果面对全班学生采用同一尺度进行复习,会使一部分基础较差的学生由于听课吃力,思想长期疲劳,成绩继续下降,彻底失去了学习数学的信心,产生厌学情绪.同时又会使一部分基础较好的学生对课内复习内容感到容量小、内容浅,从而抑制了他们学习数学的积极性.从总体上说,以同一尺度进行复习,课内学习气氛不浓,复习效率比较低,不能充分发挥全体学生的主观能动性,不利于学生的充分发展.为探索大面积提高初三数学复习效率的有效途径,我在教学实践中针对学生不同的心理特征、学习基础和接受能力,尝试用“多层次”教学法进行初三数学复习,取得一定成效.