学前基础测试与分等升格法

为了把握学员的实际情况,为因材施教,有的放矢地组织教学提供前提条件,我结合成人教育特点,在成人语文教学中进行了“学前基础测试”和“分等升格法”教学的尝试。 (一) 学员之间学习基础差距大,是成人教育对象的特点。在一个教学整体中,学员的实际程度参差不齐,悬殊很大。从学制上比,能差两、三年级(有的棚当于初一水平,有的们当于高一水平)。这给教学带来许多问题。