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建构主义学习迁移观在高中区域地理教学中的运用策略
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摘要
建构主义学习迁移实质是学习者在另一情境中重新对知识进行建构,加深对知识的理解并不断扩展知识的主观应用范围。在高中区域地理教学过程中,既要注重区域地理应用的丰富度,促使学生在学习中应用,在应用中学习,又要创设区域地理相关情境,拓展区域地理知识主观应用范围,还要引导学生对区域地理知识进行抽象概括,将建构主义学习迁移观渗透于高中区域地理教学中。
作者
廖小芳
郭颖
机构地区
西华师范大学国土学院
出处
《城市地理》
2016年第5X期186-186,共1页
City Geography
关键词
建构主义
学习迁移
高中区域地理
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
引文网络
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