认知弹性理论框架下词汇教学的文化导入研究

词汇既是语言重要组成部分又负载着丰富的文化内涵,还是语言交际能力的基础。近年来,研究者越来越重视词汇教学研究。论文从词汇教学的现状入手分析了词汇、文化、语境之间的紧密关系,阐述英语词汇教学文化导入的必要性、方法和原则。笔者提出在认知弹性理论的框架下从多个维度讲解词汇,并举例证明教师可以从不同维度设置情景完成词汇教学的文化导入。