基于“工作坊”模式的汉语国际教育本科生教学能力培养的实践研究

本文尝试将"工作坊"模式运用到教学能力的培养当中,作者就该模式具体的操作流程分为准备、中期汇报、试讲、总结四阶段,试讲是关键,利用四川外国语大学国际合作项目之一的"法国格勒诺大学交换生项目"设置具体任务。学生在操练中存在的问题有拼音书写不规范,举例缺乏有效性、板书时笔顺问题,以及拼音软件的使用不当等。作者认为运用"工作坊"模式,可有效提高国际汉语教育专业学生的教学综合能力。