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浅谈数学课的导入与激发兴趣被引量：1

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摘要浅谈数学课的导入与激发兴趣赵延晨一、带有启发性的导入能产生“新奇”感，从而激发兴趣导入对学生接受新内容具有启发性，能使学生实现知识的迁移。富有启发性的导入能引导学生去发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生思维活动的积极性，促使他们更好地理解新...

作者赵延晨

出处《黑龙江农垦师专学报》 1997年第3期57-57,共1页 Journal of Heilongjiang Nongken Normal College

关键词数学课教学语言激发兴趣语言艺术创设情境新教材平面直角坐标系思维活动因式分解最大限度

分类号 S [农业科学]

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黑龙江农垦师专学报

1997年第3期

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