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教师如何过好课题研究的“选题关”和“计划关”

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摘要教师的成长一般经历教育新手向教育能手的转化,再由教育能手向研究型教师的转化,转化的关键在于促进教师成为课题研究开展者和参与者,教师通过开展和参与课题研究,是教师获得自我持续发展能力的最佳途径,是培养教师的重要手段.

作者叶文生

机构地区浙江省洞头县教委教科室

出处《中小学教师培训》 2002年第3期47-48,共2页 The Inservice Education and Training of School Teachers

关键词课题研究中小学教育教师教学研究选题研究计划

分类号 G632.0 [文化科学—教育学] G635.1 [文化科学—教育学]

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中小学教师培训

2002年第3期

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