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形成有效教学行为的教师培训策略——以100堂课的教学分析为原型 被引量:3

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摘要 一、具有有效教学行为教师的普遍性特质 教学行为的有效性是指教师在教学活动中实现合理的、灵活的行为的能力.笔者采用现场课堂观察的方法,通过对100堂课的教学分析,结合国内外有关教师教学行为的研究资料认为,合理、灵活的教学行为决定于教师的'自我效能感'和'教学监控能力'.
作者 黄小莲
出处 《中小学教师培训》 2002年第6期19-21,共3页 The Inservice Education and Training of School Teachers
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