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研究性学习与教师的转变被引量：1

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摘要国家教育部于2000年1月颁布了<全日制普通高级中学课程计划(试验修订本)>,明确把"研究性学习"列为普通高中学生的必修课.研究性学习作为我国基础教育课程改革新的组成部分,是一个全新的课程领域,作为一种新的课程形态,研究性学习和现有的学科教学相比,它突出的特点是实践性、开放性、自主性和过程性.

作者卢浩

机构地区华东师范大学

出处《中小学教师培训》 2002年第1期21-22,共2页 The Inservice Education and Training of School Teachers

关键词研究性学习教师教育观念知识结构业务能力

分类号 G451 [文化科学—教育技术学] G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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中小学教师培训

2002年第1期

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