共引文献24
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1吴春旺,张杰,吴伟,张婷.用基础物理知识诠释前沿科技——从斯特恩-盖拉赫实验到量子弱测量[J].物理与工程,2022,32(6):121-126.
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2胡秀菊,马力平.传统文化影响下的中西方大学物理教育比较研究[J].三峡大学学报（人文社会科学版）,2008,30(S1):185-187. 被引量：1
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3孟大维.大学物理和物理实验的课程改革和课程建设[J].中国地质教育,2002,11(1):42-45. 被引量：1
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4朱增辉.光学实验课教学思考[J].黔南民族师范学院学报,1999,19(6):34-36.
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5张月芳,马艳平.基于中国期刊全文数据库的大学物理教学研究文献述评[J].海南大学学报（自然科学版）,2007,25(3):310-314. 被引量：4
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6张林,范中和,郭建中.我国大学物理教材建设现状分析及改革思路[J].高等教育研究（成都）,2008,25(4):82-85. 被引量：2
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7潘正权,鲍世宁,方本民,厉位阳.中外大学物理教学的比较研究[J].中国大学教学,2010(10):91-93. 被引量：8
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8别敦荣,徐景武.论大学科学教育改革[J].科技导报,1999,17(12):21-24. 被引量：11
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9汪洋.人类基因组计划21世纪生命科学的钥匙[J].中国科技产业,1999(12):43-45.
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10沈晓明.浅谈大学物理教学改革[J].广西大学学报（自然科学版）,1999,24(S1):38-40. 被引量：1
同被引文献7
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1林创家,彭建启.大学生科技素质教育:实施科教兴省战略的重要课题[J].华南师范大学学报（社会科学版）,1997(5):48-55. 被引量：2
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2马静.21世纪高校人才培养定位[J].辽宁大学学报（哲学社会科学版）,1997,25(6):54-55. 被引量：1
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3张文煜.试论科学技术与人的发展[J].南京大学学报（哲学．人文科学．社会科学）,1997,34(2):21-26. 被引量：2
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4科学家谈跨世纪的高等教育[J].教育研究,1996,17(2):18-19. 被引量：10
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5彭江.论优先发展科学教育[J].教师教育研究,1999,14(4):31-35. 被引量：1
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6陈至立.知识经济和人才培养[J].神州学人,1998(8):1-2. 被引量：22
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7齐峰.对高师培养模式的思考[J].教育研究,2000,21(1):12-15. 被引量：44
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1肖瑜.对中国大学科学教育课程设置的思考[J].浙江教育科学,2016,0(5):15-17. 被引量：2
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2唐海燕.现代大学发展趋势与我国现代大学制度的建立[J].北京教育（高教）,2007(3):15-17.
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3别敦荣,徐景武.论大学科学教育改革[J].科技导报,1999,17(12):21-24. 被引量：11
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4张岂之.大学科学教育与人文教育关系的历史考察提要[J].教育科研参考,2002(14):3-5. 被引量：1
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5布鲁斯·艾伯茨.卷首语[J].中国教师,2013(7):1-1.
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6王志强.大学科学发展的战略选择[J].文化学刊,2010(1):26-30.
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7陈洪林.地方大学科学发展的对策思考[J].集美大学学报（教育科学版）,2005,6(3):51-54. 被引量：1
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8刘永平.实现大学科学化管理的思考[J].承德医学院学报,2007,24(2):214-215.
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9钮长慧.江苏青少年东南大学科学营倾情关爱贫困和留守学子[J].科技与生活,2012(15):58-59.
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10赵慧.论大学科学教育与人文素质教育的融合[J].苏州市职业大学学报,2003,14(3):38-40. 被引量：1
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