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浅谈阅读教学中“假设”的美育效应

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摘要 “假设”作为一种特殊的思维形式在数学教学中广泛运用,能否将此运用于阅读教学呢?本文试就其在阅读教学中的美育效应谈点粗浅之见。
作者 黄桂林
出处 《普教研究》 1994年第1期44-44,共1页
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