谈作文批改后的“消化”

长期以来,广大教师在作文批改上作了不少有益的尝试,也取得了可喜的成果,然而学生的作文依然错别字多,语句不通顺、不连贯,标点符号不准……出现这种现象的一个重要原因,是学生没能很好地“消化”教师对其文章的批改。多年的教学实践,使我体会到,采用下面诸方法,可以促进学生对老师批改的“消化”现解,进而提高作文水平。