期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

谈谈实物、标本在自然教学中的运用

原文传递

导出

摘要实物或标本是小学自然教学的一种较好媒体,它能在观察与思维之间架起桥梁。怎样充分发挥实物、标本的作用,是一个值得研究的问题。一、观察实物、标本导入新课引导学生恰到好处地对实物。

作者康巨昌

出处《普教研究》 1996年第1期49-50,共2页

关键词小学自然教学蟾蜍青蛙蝌蚪突破教学难点学生观外鳃观察与思维视感知教师

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

1折蟾蜍[J].小学数学大眼界,2013(5):26-26.
2黄旭军.三脚蟾蜍怪[J].数学大王（低年级）（1-2年级）,2009(8):6-8.
3陈言亮.在初中物理实验教学中培养学生的观察与思维能力[J].中学物理（初中版）,2016,34(11):77-78. 被引量：2
4罗静.适时适度适量——谈多媒体教学在语文课堂上的合理运用[J].湖北教育,2007(7):37-38. 被引量：1
5葛建梅.浅谈物理实验探究教学中学生能力的培养[J].吉林教育（中小学教育）,2010(3):59-59.
6范红斌.浅议辅导员工作方法——观察与思维[J].青海医学院学报,1992,13(4):275-276.
7叶传标.培养学生观察能力[J].新语文学习（教师）,2010(2):62-63.
8肖幼华,景伟丽.阿基米德原理新课导入四法[J].现代中小学教育,1995,11(6):62-62.
9徐永生.试论思想品德课教学中观察与思维能力的培养[J].学苑教育,2010(4):48-48.
10刘彩霞.多媒体教学如何提高质量[J].沿海经贸,2003(12):92-92.

普教研究

1996年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部