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小学素质教育模式研究
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摘要
一、对素质教育的基本认识 (一)对素质的界定 目前,对素质有三种不同的界定方式:1.素质,即人的先天禀赋,指的是个体由遗传所获得的生理心理结构、机能及特征。2.素质,即个体现有能力的综合,指的是可以立即体现出来的能力与品质。3.素质。
作者
穆道欣
徐治中
刘俊卿
罗英智
出处
《普教研究》
1996年第4期9-12,共4页
关键词
小学素质教育模式
内化
学校
外界刺激
先天禀赋
受教育者
个体潜能
素质形成
大教育
能力与品质
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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普教研究
1996年 第4期
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