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概念理解 重在建立恰当的心理表征 被引量:10

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作者 潘小明
出处 《数学通报》 2000年第9期F002-F002,2,共2页 Journal of Mathematics(China)
  • 相关文献

参考文献4

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  • 4刘云章.数学观与数学教学[J].数学教师,1995,3.

共引文献4

同被引文献33

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  • 2葛云飞.培养学生数学理解能力的几点措施[J].中学数学,2000(9):8-10. 被引量:3
  • 3路易斯.伏利德勒,柴俊,张晶.美国的微积分教学:1940—2004[J].高等数学研究,2005,8(3):6-11. 被引量:36
  • 4格劳斯.数学教与学研究手册[M].上海:上海教育出版社,1999.360-411.
  • 5[6]李士锜.PME:数学教育心理学[M].上海:华东师范大学出版社,2001:64-87.
  • 6[7]孔企平.数学新课程与数学学习[M].北京:高等教育出版社,2001:231-290.
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引证文献10

二级引证文献13

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