同被引文献19
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1王志宏.“气体的等温变化 玻意耳定律”优化教学设计[J].中学物理教学参考,2001,30(11):6-8. 被引量：1
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2姜建文.气体等温变化的学生实验设计不科学[J].物理教师（高中版）,2001,22(6):29-29. 被引量：2
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3王凤荣.验证玻意耳定律实验的改进[J].赤峰教育学院学报,1999,17(1):83-85. 被引量：1
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4吴政.两种玻意耳定律实验装置的比较[J].物理教师,1998,31(1):28-28. 被引量：1
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5邹学平,李一新.研究气体等温变化规律实验的改进[J].教学仪器与实验,1999,0(3):9-10. 被引量：1
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6陈路凯.玻意耳定律演示实验的误差分析[J].实验教学与仪器,2000,17(10):20-20. 被引量：1
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7穆琳.“用DIS探究气体压强与体积的关系”实验误差的分析[J].物理通报,2014,43(2):90-92. 被引量：3
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8李秀珍.验证玻意耳—马略特实验的改进[J].物理实验,1991,11(1):13-13. 被引量：1
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9徐将二.“气体的等温变化”教学中的实验设计与思考[J].物理教学,2016,0(1):31-34. 被引量：3
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10柏会.让数字化探究实验教学变得更加完美——“气体的等温变化探究实验设计”教学案例[J].物理通报,2016,45(7):86-88. 被引量：2
二级引证文献10
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1孙瑞峰,苏为宁,胡立群.研究铜棒与液氮之间的热传输过程[J].物理实验,2019,39(4):49-52. 被引量：1
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2李富恩,王晓梅,何彦雨.利用DIS实验探究气体的等温变化规律[J].中国现代教育装备,2019(18):51-54. 被引量：2
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3黎扬飞,郑永青,洪陈超,马颖.利用手机压强传感器开展玻意耳定律实验[J].物理实验,2020,40(4):62-64. 被引量：4
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4董友军,翟春城.也谈物理规律教学的“学习进阶”——以《气体实验定律(Ⅰ)》一课为例[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2020(5):84-88. 被引量：1
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5董友军,侯柏羽,翟春城.基于物理学科核心素养的教学设计——以粤教版物理选择性必修第三册气体实验定律(Ⅰ)为例[J].实验教学与仪器,2020,37(10):10-14. 被引量：3
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6董友军,翟春城.学习进阶视角的物理规律教学设计[J].物理之友,2020,36(12):5-8.
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7刘茂军.运用PASCO数字化传感器验证气体查理定律[J].物理教师,2022,43(1):49-51. 被引量：6
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8齐敬强,刘梦林.基于PASCO实验平台用等容法和等压法测量绝对零度[J].物理教师,2023,44(8):49-52. 被引量：1
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9张泓筠,欧满琳,孟波.一种气体定律演示方法的设计及应用[J].物理通报,2023(12):133-138.
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10刘梦林,齐敬强.基于PASCO实验平台探究热机循环实验[J].物理通报,2024(4):93-96.
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1姜建文.气体等温变化的学生实验设计不科学[J].物理教师（高中版）,2001,22(6):29-29. 被引量：2
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2程艳德.例谈误差分析对物理实验教学的促进作用[J].湖南中学物理,2014,0(6):61-62.
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3史秋波.高中物理教学中新课导入的艺术[J].河南教育（基教版）（上）,2015,0(10):53-53. 被引量：1
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4王明智.谈探究式教学中的情景创设及实例分析[J].课程教育研究,2015,0(16):126-126.
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5俞国富.“等温变化、玻意耳定律”一节说课[J].中学物理,2000,18(17):13-13.
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6刘昌廷.高中物理图象及其应用[J].林区教学,1999,0(2):64-66.
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7施玉丹.用玻意耳定律解决气体的等温变化问题[J].文理导航（教育研究与实践）,2013(5):116-116.
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8陈琴华.以“气体的等温变化”为例探究物理科学方法在教学中的展示[J].科普童话（新课堂）,2015,0(18):37-38. 被引量：1
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9陈兆金.三条有用的辅助线[J].物理教学,1992(12):35-35.
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10朱柏树.追踪“异常”数据 发展探究能力——赏析一节省级示范课实验数据的分析与处理[J].中学物理教学参考,2015,0(10):32-35. 被引量：2
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