数学实践呼唤开放的活动——从《与众不同》课例谈数学活动的开放价值

新一轮小学数学教学大纲（试用修订版）指出:各册教材要结合有关教学内容和学生生活实际,每学期至少安排一次数学实践活动。苏教版小学数学教材将其摆到了更为突出的位置,每一单元都安排了一节活动内容,并要求教师使用时,不拘泥于教材,可结合实际开发素材,以学生发展为本,以开放的自主性、探索性学习为特征,从而实现活动的“独创性”与“生成性”。实践按照由低级到高级,由简单到复杂可划分为认知性实践、模拟性实践、社会性实践。