口语交际的界定、特征及操作被引量：3

下载PDF

导出

摘要《全日制义务教育语文课程标准·实验稿》（简称《标准》）对义务教育阶段的口语交际教学提出了“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”的要求。那么,什么是口语交际?它有哪些基本特征呢?我们在进行口语交际教学时应该注意些什么呢?交际信息学认为:交际乃是一种发生在人与人之间借助某种符号和媒体传递与交流信息,并产生相应行为的社会活动。它实质是“

作者高林生

机构地区苏教版小语教材编辑部

出处《江苏教育》 2002年第09B期35-37,共3页

关键词小学语文教学口语交际教学人文精神教学评价交际习惯

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献5

1马为民,李翠.语文教学中的合作学习[J].洛阳师范学院学报,2004,23(4):113-115. 被引量：3
2周建.数学课堂教学中学生倾听习惯的培养[J].小学科学,2011(5):65-65. 被引量：2
3李正红.学好口语交际,提高语言运用能力[J].辅导员（中下旬）（教学版）,2012(18):39-40. 被引量：1
4钟声.语文教学如何有效贯彻口语教学[J].文理导航,2015(28):23-23. 被引量：1
5曾藕元.影响语文口语交际课堂教学有效的要素解析[J].语文建设,2015(1X):11-12. 被引量：2

引证文献3

1孙红珍.口语交际合作学习的实践与探索[J].新课程研究（下旬）,2006,0(3):57-59.
2苏月红.浅谈如何让学生在口语交际中“真正交际和互动”[J].读与写（教育教学刊）,2014,11(9):202-202.
3张燕.语文教材中寻找口语训练的契机研究[J].成才之路,2016,0(24):100-100.

1郭红莉.关注形成性评价促进英语学习能力[J].小学生（教学实践）,2016,0(4):15-15. 被引量：1
2陈茜.小学低段口语交际教学的实践和思考[J].小学教学参考（综合版）,2017,0(2):18-18.
3郑昌萍.口语交际训练点滴谈[J].新课程（小学）,2010(10):56-56.
4曹志蕊.背景知识在二语教学中的重要性[J].学苑教育,2017,0(7):54-54.
5黄晓梅.培养良好口语习惯提高学生交际能力[J].小学时代（教育研究）,2012(12):7-7.
6余宪.小学口语交际教学的阻隔及其对策[J].湖南教育（综合版）,2003,0(16):44-45. 被引量：1
7李跃.初中英语口语教学中存在的问题及对策[J].中学生英语（中旬刊）,2014,0(1):74-74.
8钟婷.浅析口语交际的教学策略[J].儿童大世界（教学研究）,2016(9):15-15.
9曹志蕊.二语教学中的背景知识[J].学苑教育,2015,0(13):59-59.
10欧阳艳丽.英语教师的教学艺术探微[J].校园英语,2016,0(6):132-132.

江苏教育

2002年第09B期

浏览历史

内容加载中请稍等...

口语交际的界定、特征及操作被引量：3

同被引文献5

引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

口语交际的界定、特征及操作 被引量：3

同被引文献5

引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

口语交际的界定、特征及操作被引量：3