打造学生心中那杆秤——小学生评价能力培养初探

小学高年级,学生对老师撰写的评语兴趣不浓,而对同学的评价特别在意。另一方面,学生间的评价内容肤浅,对学生发展不利。针对这种现象,依据素质教育培养学生实践能力的新要求和美国教育心理学家奥苏贝尔的“动机理论”,本人提出了“在教师引导下,学生自主撰写评语” 的构想,通过实践,找到一条培养学生评价能力、促进学生自主发展的新途径。