打破“沉默”之道——文化差异与外语教学初探

本文从外语教学中一个普遍存在的现象——学生在课堂上参与不积极出发,通过对中西各异的文化传统和家庭教育进行考察,指出中西文化中对"表达"和"言说"的不同界定"规范了"中西学生在课堂教学中参与度的差异,这是造成中国学生不善参与的深层原因。本文结合目前外语教学的现状,提出了平等以待、创造情景、宽容错误和奖励异端等打破沉默,引导学生进入课堂教学情节的建议。