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明确的揭题巧妙的结尾

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摘要有幸听了一位教师教学“商不变性质”这一课,由衷地钦佩他明确的揭题和巧妙的结尾。他是这样揭示课题的:“这节课,我们学习‘商不变的性质及应用’,要求:(1)学懂商不变的性质;(2)运用商不变的性质进行一些简便计算。”教者不仅明确了这节课的学习内容,

作者马国荣

出处《师范教育》 1993年第1期33-33,共1页

关键词不变性质结尾揭题引导学生简便计算揭示课题教师教学学习内容被除数课堂学习

分类号 G65 [文化科学—教育学]

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师范教育

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