出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2005年第A06期98-100,共3页
Research in Educational Development
共引文献36
-
1杜坤.论教师的专业发展[J].武汉商业服务学院学报,2004,19(z1):133-135. 被引量:2
-
2陈恒,柴国利.浅谈教师进修学校在校本培训中的作用[J].长春教育学院学报,2010,26(4):145-146.
-
3杨辉祥.论新课程下中学化学教师的专业素质[J].广西师范学院学报(自然科学版),2004,21(F10):129-130. 被引量:1
-
4刘闽阳.当前教育结构调整刍议[J].闽西职业大学学报,2003,5(4):17-19.
-
5叶黎明.论课堂的开放[J].课程.教材.教法,2005,25(6):27-30. 被引量:8
-
6韩清林.积极推动师范教育转型 构建开放式教师教育体系[J].教育研究,2003,24(3):54-60. 被引量:38
-
7胡维芳.喀什地区维吾尔族教师专业化发展研究[J].江苏技术师范学院学报,2005,11(2):62-67. 被引量:2
-
8叶蕴珊.论教师专业发展与教师职业培训[J].扬州大学学报(高教研究版),2005,9(3):67-71. 被引量:4
-
9尚成.现阶段普通高校体育教师专业发展状况与推动举措[J].湖北体育科技,2005,24(4):553-555. 被引量:3
-
10吕济峰,王丹.教师专业发展的哲学思考[J].边疆经济与文化,2005(12):120-121. 被引量:3
同被引文献9
-
1祁富新.对中小学教师培训工作的思考[J].中国教师,2004(8):14-15. 被引量:2
-
2南丁.一种行之有效的教学形式——习明纳[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2004,17(11):74-76. 被引量:7
-
3周信德.宁波市中学教师继续教育的回顾与展望[J].宁波教育学院学报,2005,7(1):1-4. 被引量:1
-
4于海滨,朱成科.中小学教师继续教育存在的问题及其解决策略——论以“问题—诊断—解决”为导向的教师培训模式[J].中小学教师培训,2006(5):16-17. 被引量:14
-
5朱益明.必须重视教师培训的理论研究[J].中小学教师培训,2006(8):11-13. 被引量:11
-
6李华.英语教师参与职后培训需求与专业发展动力的研究[J].基础教育外语教学研究,2006(11):53-55. 被引量:6
-
7陈芬萍.中小学教师专业发展面临的困境及对策研究[J].课程.教材.教法,2007,27(11):78-81. 被引量:21
-
8黄伟,姚安娣.浙江省义务教育阶段教师专业发展状况调查及其分析[J].浙江教育学院学报,2008(1):24-29. 被引量:4
-
9丁雪梅.影响我国中小学教师培训质量的因素及其解读决办法[J].成人教育,2008,28(3):64-65. 被引量:5
-
1李慧.创建学习型组织,促进远程教学人员的专业发展[J].中国教育技术装备,2006(4):39-41. 被引量:1
-
2孙宏安.研训教师的知识结构[J].大连教育学院学报,2010,26(1):6-11. 被引量:3
-
3林周毅.农村教师专业发展需要四面“镜子”[J].教育理论与实践(学科版),2008,0(2):28-28.
-
4傅金兰,徐虹.教学反思的起点和基本途径[J].当代教育科学,2008(1):43-45. 被引量:2
-
5刘堤仿.班主任专业化自主发展行动研究[J].班主任之友,2006(3):4-6. 被引量:6
-
6张志勇.班主任专业化:让我们的工作充满智慧和快乐[J].现代中小学教育,2011,27(5):46-47. 被引量:2
-
7尕藏草,田富鹏.农村远程教育资源对农村教师专业发展的支撑[J].中国现代教育装备,2008(9):145-147. 被引量:1
-
8康勤.学校文化对大学英语教师专业发展的影响[J].陕西教育(高教版),2012(7):33-34.
-
9孟新龙,张繁荣.青年教师专业发展的思考和实践[J].中国校外教育,2010(S2):296-296.
-
10邓达.学校专业发展的文化视角[J].基础教育参考,2015,6(12):3-6.
;