摘要
数学教育家弗赖登塔尔指出:"反思是重要的思维活动,它是思维活动的核心和动力。"没有反思理解就不可能从一个水平升华到更高水平。经常地反思,是一种良好的思维习惯。在数学教学活动中通过对所学数学知识的产生过程和内容的反思,巩固所学的知识,并把已知的知识材料重新组合,产生出新的内容或思想,重构自己的理解。反思活动,是在教师的引导或帮助下,由学生主体把要学的数学知识去发展或再创造的过程;可使学生的数学学习活动成为有目标、有策略的主体行为;可使学习成为探索性、研究性的活动,有利于学生在学习活动中获得个人体验,激发个人的创造力。
