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论课堂的本质属性及其道德意义
被引量：
3
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摘要
多伊尔(Doyle)在综述课堂研究相关文献时,提出了课堂的六个特性:多维性(multidimensionality)、同时性(simultaneity)、立即性(immediacy)、不可预测性(unpredictability)、公众性(publicness)和历史性(history)。他的这一观点在学术界产生了广泛影响。
作者
王世伟
机构地区
香港中文大学教育学院课程与教学学系
出处
《思想理论教育》
2007年第10X期46-50,共5页
Ideological & Theoretical Education
关键词
课堂研究
道德意义
课堂文化
同时性
青少年文化
不可预测性
教学价值观
公众性
学习活动
青少年发展
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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思想理论教育
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