加拿大中学的品性教育

下载PDF

导出

摘要 1.重视教师的影响。在加拿大学生品性发展中,教师不但要以身作则,以自己的道德行为来感染学生,让学生从教师身上看到诸如诚实、公平竞争、替他人着想、宽容和共享等品质,同时力图通过培养品性。

出处《思想理论教育》 2007年第10X期94-94,共1页 Ideological & Theoretical Education

关键词道德行为颁奖会学习成绩教学方法教学计划英雄人物教学活动

1殷振洋.一堂加拿大中学音乐课堂教学带来的思考[J].中小学音乐教育,2012(3):32-33.
2三木.在加拿大中学,我体味集体主义精神[J].金色少年（读写小达人）,2003(4):59-60.
3王明文.在初中语文教学中加强学生品性教育[J].现代语文（中旬．教学研究）,2014(4):83-84.
4袁桐,何继刚.加拿大中学数学教材的编写特色[J].数学教学,2008(4):13-14. 被引量：1
5邓艳.加拿大中学教育的启示[J].教育文汇,2005(3):21-22.
6朱志平,徐彩华,娄毅,宋志明.机遇与挑战——加拿大中学汉语教学考察研究报告[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2001(6):138-142. 被引量：14
7秦晴.教学实习中对旅游专业学生实施品性教育的方法[J].广西教育,2016,0(2):166-166.
8侯珊.浅谈罗素儿童教育观之品性教育思想[J].剑南文学（经典教苑）（下）,2013(2):258-259.
9乔.纽菲尔德,林森.加拿大中学的“咨询服务”[J].现代中小学教育,1993,9(2):72-74. 被引量：2
10魏莉莉.传统国学经典视野下的初中生品性教育探析[J].文理导航,2016(7Z).

思想理论教育

2007年第10X期

浏览历史

内容加载中请稍等...