情境陶冶策略在《护理学基础》教学中的应用

情境陶冶策略和方法,是教师在课堂教学中有计划地创没、组织富有教育意义的情境,使学生处于一种类似真实活动的情境之中,利用其中的教育因素综合地对学生施加影响。我们在2002级高护《护理学基础》教学中,设置并运用以情境陶冶策略为主的教学方法,取得一定效果。1 对象2002级护理专科生64名,年龄18-20岁,均为普招生。采用卫生部规划教材《护理学基础》。