摘要
《教师法》总则第三条指出:"教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。"自1982年以来,由工会率先倡导、党政工团齐抓共管的"教书育人、为人师表"活动取得了很大成效,也积累了许多宝贵经验。《教师法》的颁布,为规范教书育人工作提供了法律保障。然而尽管如此,教书育人的重要意义并没有为所有的执教者所领悟,远远没有成为全体教师的自觉行动。原因固然很多,但从认识上看,对"教书育人"缺乏辩证的理解是一个重要原因。笔者试就"教书育人"问题从哲学意义上作一番思考,寻求对教书育人更深刻的认识,以增强教书育人的自觉性。
