试说归类识字教学的策略

识字是阅读和作文的基础。学龄初期儿童的学习都是从识字入手的。低年级处于识字的高峰期,识字量较大,故识字教学也是低年级教学的重点之一。在低年级识字教学中,应注重儿童的年龄特点,采取多种形式识字。从多年的识字教学中我们体会到,“充分利用媒体,教给识字方法,精心设计训练”的“三位一体”是一种行之有效的识字教学策略,它能使学生快速、牢固地学会生字,并可发展学生自学生字以及运用字词的能力。 本文以小学语文第四册归类识字(三)第2课的“量词归类识字”教学为例,谈谈做法和体会。