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试论班级文化建设
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摘要
本文从马卡连柯的“前景教育”思想、凯尔曼关于态度形成三个阶段的原理、麦克菲尔“多关心、少评价”的行动原理以及罗杰斯的“真诚、接受、理解”的行动原则四个方面论述了班级文化的建设。
作者
杨克祺
赖定益
机构地区
深圳市教科所
洪湖小学
出处
《深圳信息职业技术学院学报》
2001年第1期15-16,共2页
Journal of Shenzhen Institute of Information Technology
关键词
班级文化
建设
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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