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课堂实施数学素质教育的具体途径——一个有效的教学模式浅析
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摘要
在数学课上如何实施素质教育?操作的具体途径是什么?规律在哪里? 人们常说“教学有法,但无定法”,前者说的是教学有规律可循。
作者
易中建
机构地区
重庆市永川萱花中学
出处
《数学教学通讯(中教版)》
2002年第10期3-4,共2页
关键词
课堂教学
数学教学
素质教育
教学模式
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯(中教版)
2002年 第10期
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