出处
《数学通报》
北大核心
2002年第9期19-21,共3页
Journal of Mathematics（China）
同被引文献23
-
1马林.对教材进行深加工的思考[J].数学通讯（教师阅读）,2005,19(3):5-7. 被引量：5
-
2鲍建生.与时俱进:教师成为研究者[J].中学数学月刊,2007(1):1-5. 被引量：2
-
3朱慕菊等.走近新课程[M].北京:北京师范大学出版社,2002.
-
4马林.比较研究，相互独立事件教学的有效举措[J].数学通报,2008,47(4):55-56. 被引量：3
-
5马林.教材可否这样教?——“基本不等式:ab1/2≤a+b/2”听课断想[J].中学数学教学,2008(5):1-3. 被引量：2
-
6马林.拷问高考压轴题的教学——以安徽近三年试题为例[J].数学教学,2010(6):39-42. 被引量：3
-
7胡晋宾,刘洪璐.试论数学好课的三种味道[J].中学数学杂志（高中版）,2015(1):1-3. 被引量：3
-
8刘祖希,罗建宇.兴趣驱动 能力支撑 方法引领——浅谈中学数学教研论文写作的基本规律[J].中学数学杂志（高中版）,2016,0(4):16-19. 被引量：4
-
9刘祖希.我国数学核心素养研究进展——从数学素养到数学核心词再到数学核心素养[J].中小学教材教学,2016,0(7):35-40. 被引量：64
-
10核心素养研究课题组.中国学生发展核心素养[J].中国教育学刊,2016(10):1-3. 被引量：2555
二级引证文献6
-
1刘祖希,宋书华.管窥数学教育研究的热点与趋势——基于江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题名单[J].教育研究与评论,2022(1):73-76.
-
2刘祖希.图说数学教育研究方法[J].中小学课堂教学研究,2022(4):65-68. 被引量：4
-
3余庆纯,李隽易.访刘祖希先生:欣逢ICME-14,邂逅当代中国数学教育发展[J].中学数学杂志,2022(6):12-16.
-
4刘祖希.我国数学核心素养研究新进展——从“六核”观到“三会”观[J].中学数学杂志,2022(11):1-4. 被引量：2
-
5刘祖希.育人为本 素养为魂--《义务教育数学课程标准(2022年版)》之变化解读[J].数学通报,2023,62(1):1-4. 被引量：5
-
6余晓娟.构建新时代教师学习生态——访新青年数学教师工作室创始人刘祖希老师[J].教育研究与评论,2023(3):92-97.
-
1司文娟.提高中学教师素质的几点思考[J].教学研究,2000,23(2):142-143.
-
2张四元.关于中学教师素质成份的思考[J].高校教育管理,1999(1):113-116.
-
3魏玲玲.浅议新时期中学教师应具备的基本素质[J].甘肃联合大学学报（社会科学版）,2002,19(S1):126-127. 被引量：1
-
4吴同善.构建新世纪中学教师素质[J].教育艺术,2000(3):15-16. 被引量：3
-
5高师函授教育提高了中学教师素质[J].中学教师培训,1989(5):25-26.
-
6王桂香.新时期中学教师应具备的素质之我见[J].科技创新导报,2011,8(34):228-228.
-
7刘思远.信息化背景下中学数学教师应有的素质[J].大陆桥视野,2016,0(12):266-266.
-
8方月君.21世纪的中学教师素质浅析[J].宁波大学学报（教育科学版）,2001,23(6):115-116.
-
9廖玉梅.继续教育是提高中学教师素质的有效途径[J].曲靖师范学院学报,1999,19(S1):101-102.
-
10庞孟栀,董松文.宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来──天津教育学院中学教师继续教育纪实[J].中小学教师培训,1998(C2):3-21.
;
