开放性物理问题的设计及教学策略

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摘要常规的物理问题涉及的物理知识单一、形式单调,条件和结论十分明确,通过模仿例题的解题思路一般可获结论.这类题对学生巩固物理基础知识无疑是有效的,但不利于开发学生的潜能和创造力.为鼓励学生多角度、多侧面、多层次地思考问题,教师可进行形式多样,条件、结论不确定的开放性问题的设计.我在这方面做了些尝试,收到了较好的效果.

作者戴玉雯

机构地区广东省中山市中等专业学校

出处《中国职业技术教育》 2002年第19期27-27,32,共2页 Chinese Vocational and Technical Education

关键词教学策略中专物理教学开放性问题问题设计

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中国职业技术教育

2002年第19期

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