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研究性学习的实践与思考
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摘要
“研究性学习”,作为一种学习方式,必将引发一场新的学习改革;“研究性学习”。作为一种课程形态,势必为我国方兴未艾的基础教育注入新的活力。“研究性学习”这一近两年才在中国出现的新生事物,犹如一阵春风拂进校园,吹绿了一枝枝嫩芽,催开了一朵朵鲜花,引起人们的关注,受到人们的喜爱。 那么,开展“研究性学习”,从何入手,如何运作,值得每一位教育工作者思考与研究。本文试从“研究性学习”的实践与思考两个角度,介绍我校实施“研究性学习”的情况。
作者
杨稚泉
李明忠
机构地区
内江二中
出处
《内江科技》
2002年第4期18-20,共3页
关键词
研究性学习
学习方式
价值异化
基础教育
分类号
G632 [文化科学—教育学]
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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