论语文课程理念的创新与教师角色的转换被引量：17

下载PDF

导出

摘要《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在语文课程性质观，语文课程目标观，语文课程内容观，语文课程资源观和语文课程评价观五个方面都有深刻创新，这就要求语文教师角色进行历史性转换，即由课程知识体系的灌输者而成为教育学意义上的对话者，由教科书的被动使用者而成为新课程的塑造者，由课程成绩的裁判者而成为课程学习和发展的激励者。

作者潘涌

机构地区浙江师范大学语文教育研究中心金华　

出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第9期27-30,共4页 Curriculum，Teaching Material and Method

关键词语文课程理念创新教师角色转换义务教育

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1潘涌.语文教育理念的最新发展——评新修订的高中语文教学大纲[J].山东教育科研,2001(4):43-46. 被引量：4

二级参考文献2

1阎立钦.一个迫切需要解决的问题[J].教育研究,1999,20(1):55-57. 被引量：39
2联合国教科文组织.《学会生存》[M].教育科学出版社,1996年版.第107页.

共引文献3

1王瑞玲.论语文阅读教学目标历史性研究的必要性[J].新课程（下）,2009(2):20-21. 被引量：2
2徐筱茹,彭小明.略论“生命语文”[J].文教资料,2014(4):30-32.
3潘涌.论语文素质教育背景下的新诗教学[J].浙江师范大学学报（社会科学版）,2002,27(2):98-102. 被引量：3

同被引文献65

1刘万海.论教师增权与教师新课程角色的实现[J].教育理论与实践,2003,23(24):12-14. 被引量：6
2张伟平.关于教师课堂角色问题的探讨[J].教育评论,1988(1):32-35. 被引量：2
3王坦.合作教学的基本类型与理念析要[J].当代教育科学,1999(12):8-12. 被引量：66
4石中英.试论教师角色的转换[J].中小学管理,1998(9):13-15. 被引量：3
5徐春田,裴纯礼.现代教育环境下中小学教师的角色定位[J].电化教育研究,2004,25(7):70-75. 被引量：3
6《入世与外语专业教育》课题组.关于高校外语专业教育体制与教学模式改革的几点思考——写在中国加入WTO之际(一)[J].外语界,2001(5):9-15. 被引量：122
7刘毅.英国高校外语专业的课程设置及其启示[J].外语界,2001(5):28-32. 被引量：53
8韩雪屏.语文素养的“冰山模型”[J].语文教学通讯（初中）（B）,2002(9):9-10. 被引量：30
9刘永明.网络教育中教师的角色分析[J].教师教育研究,2005,17(1):62-65. 被引量：13
10刘贞福.谈“语文素养”[J].语文建设,2003(4):8-9. 被引量：30

引证文献17

1高建兰.浅谈如何使职教语文课堂充满乐趣[J].新课程学习（中）,2009,0(10):98-98.
2佘爱民.职教语文研究性学习模式研究[J].职业教育研究,2005(6):65-66.
3余泽梅.论高师英语专业学生创新思维的培养[J].黑龙江高教研究,2005,23(11):79-81. 被引量：2
4胡芳.我国教师角色变迁研究的基本视角及其评价[J].高教发展与评估,2007,23(5):96-100. 被引量：2
5何心勇.从独白到对话——由教学形态的变化看新课改下英语教师角色的转变[J].宿州教育学院学报,2008,11(2):111-113.
6韩绍辉.高中语文阅读教育中教师和学生角色的转换[J].中国科教创新导刊,2008(6):241-241.
7李正静,张桂花.谈谈“语文综合性学习”[J].湖北工程学院学报,2010,31(S1):144-146.
8张秋勤.谈本土文化与五年制高职语文校本课程开发[J].安徽文学（下半月）,2007(11):86-87. 被引量：1
9胡芳.教师角色的总体性观照及其检讨[J].当代教育科学,2010(24):3-7. 被引量：5
10马永志.小学语文综合性学习初探[J].商情,2012(40):63-64.

二级引证文献15

1原灵杰,吴玲.英语专业学生创新能力的培养[J].职业技术,2006(18):28-28. 被引量：1
2孙卫国,李爱民,刘卫军.新疆农村中小学资源型教师的新定位[J].中国教育信息化（基础教育）,2008(7):64-68. 被引量：1
3杨小洪.哲学课程对英语专业学生思维能力的影响[J].杭州师范大学学报（社会科学版）,2009,31(5):111-116. 被引量：3
4潘瑞姣.大学本科教育中的教师课堂角色转换与案例教学[J].人力资源管理,2011(5):117-118. 被引量：3
5宋晓林.构建和谐师生关系的四个抓手[J].教育科学论坛,2012(1):53-56.
6宋晓林,胡绪.和谐师生关系的“品质”及其“养成”[J].教育与教学研究,2013,27(1):16-19.
7王锡亮.让小学生爱上微小型日记的几点思考[J].新课程,2018,0(4):74-74.
8王锋.职校语文教育与大众文化利用之思考[J].网络财富,2009(11):90-91.
9张卫芳.农村小学生语文核心素养培养的有效策略[J].小学生作文辅导,2019,0(10):67-67.
10彭召毅.怎样培养小学生日记写作方法[J].小学生作文辅导（语文园地）,2020,0(1):41-41.

1赵卫华.对师范教育(文学课)教学模式与语文新课程改革的有效衔接的探索[J].中国成人教育,2009(11):106-107. 被引量：1
2许红霞.论课程理念下语文教师的角色转换[J].空中英语教室（新教师教学）,2010(10):183-183.
3李飞燕.语文课程改革背景下教师角色的转变[J].成才之路,2008,0(7):27-28.
4郑晓娟.对语文教学与语文课程内容的重新思考[J].宁波大学学报（教育科学版）,2005,27(6):97-99. 被引量：4
5张小燕.巧设练笔,提高习作效能——谈“立足教材,以读引写”的教学策略[J].教育导刊（上半月）,2013(2):82-83.
6杨再隋.语文课程的新理念和语文教学的新策略[J].中国小学语文教学论坛（全国小语会会刊）,2002(3):5-8. 被引量：2
7李宝美.渗透分层导学发展语文素养[J].学周刊（上旬）,2016(2):156-156.
8黄黎娟.语文教学应有课程意识——再谈“用课文教”[J].小学教学参考（语文版）,2016(5):76-76.
9孙向云,杨雪莲.创造性地使用语文教材[J].教学月刊（小学版）（数学）,2005(2):45-46. 被引量：1
10周军.语文课堂教学如何落实三维目标[J].中学课程辅导（教师教育）,2012,0(13):20-20.

课程．教材．教法

2002年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

论语文课程理念的创新与教师角色的转换被引量：17

参考文献1

二级参考文献2

共引文献3

同被引文献65

引证文献17

二级引证文献15

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

论语文课程理念的创新与教师角色的转换 被引量：17

参考文献1

二级参考文献2

共引文献3

同被引文献65

引证文献17

二级引证文献15

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

论语文课程理念的创新与教师角色的转换被引量：17