小学数学情境教学中存在的问题及对策研究

《数学课程标准(2011年版)》指出:'数学课程的设计,要充分考虑学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的学习兴趣,引发学生的数学思考;重视学生已有的经验,使学生经历从实际背景中抽象出数学问题、建构数学模型、寻求结果、解决问题的过程。'因此,数学教学要借助学生的认知特点和已有经验,为学生提供生动活泼、主动、富有个性的过程。