基于课程标准的小学语文朗读教学的策略初探

《语文课程标准》要求学生'能用普通话正确、流利、有感情朗读课文'。本文受杜甫诗和苏轼文的启发,通过对当下朗读教学存在诸多问题的梳理,在朗读兴趣的培养、朗读内容的选取、朗读形式的运用三方面提出随物赋形、润物无声的指导策略,希望对小学语文教师的朗读教学有所启发。