摘要
为了快速完成知识传授任务,小学美术教师通常会选择单向传授书本上的美术知识与基本技巧,然后由小学生自主进行临摹练习。虽然这种教学方式能够在短期内增加课堂知识容量,但会在无形中消磨小学生的创造力与表现力,割裂美术与生活的内在联系,影响小学生审美素养的形成。对此,小学美术教师要尝试在生活、美术之间建立联系,全面发挥小学生的想象能力与创造能力。本文将从借助写生让小学生懂得艺术来源于生活、借助乡土资源丰富美术创作素材、借助美术实践懂得艺术高于生活三个角度分析小学美术教师应如何以生活教学法实现有效教学。
