摘要
在小学语文教学的时候,朗读可以有效、充分的让学生们了解内容、领悟到课文的思想感情。朗读是学生体会文章生命的所在,朗读是学生体验课文跃于纸上的媒介。因而,在小学语文阅读教学中,教师尽量做到多读少讲,尽量多留给学生朗读时间,让学生通过自我兴趣、入情入境的朗读,了解课文,有所体会,逐步提高学生的语文学习能力。然而,在实际的教学实践中,由于应试教育的作用,朗读在课堂上久久不能得到重视,大部分教师不舍得把珍贵的教学时间用在朗读上面,而是为了让学生尽快的理解抓紧时间讲解课文,这直接导致学生在朗读课文时前后不通顺,磕磕巴巴,更不用说能声情并茂地朗读课文。所以我们需要在教学中适当引导学生,培养学生的朗读兴趣。
