儿童国际理解教育课程意识的智慧渗透——由综合实践活动课《走进名字的世界》引发的思考

没有教师的发展就没有课程的发展,教师的课程意识和能力是决定课程发展的首要因素。从小处讲,其决定着课堂教学能否为儿童的成长发挥出更大的助推作用;往大处讲,其决定着课程改革能否驶向更遥远的目标彼岸。作为校本课程,儿童国际理解教育不是一门需要另起炉灶、另立门户的新生课程,完全可以利用现有的课程资源进行改造和重组,这是我们应当具备的课程统整能力。对于国际理解教育课程而言,学生意识、结构意识、生成意识、反馈意识都是不可或缺的课程意识,有待我们予以常态化渗透。