基于语文核心素养的高中生整本书阅读教学初探

功利化、碎片化的浅阅读,使学生语言愈加贫乏,思维愈加浅表。为此,新课标提出了整本书阅读的概念。整本书阅读重在推动学生的'语言、思维、审美、文化'等方面的语文核心素养的提升。整本书阅读是一个个性化的阅读过程,重在学生素养的提升、文化的积淀。通过梳理整合、阅读分享、札记生成、经典积累四个方面探讨指向语文核心素养的高中生整本书阅读教学。