摘要
在小学数学教学进行有效问题情境创设,基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,教师在教学过程中不仅要考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生能够将自己的亲身经历实际问题抽象成数学模型进行解释和应用,从而提高小学数学教学的有效性。随着社会的快速发展,人们开始重视小学的教育情况。在新课标教育改革的背景下,新的高效的教学模式也孕育而生,对于以往的落后的教学模式是一种挑战,给教育领域带来了新的生机活力。小学数学教育的有效性也获得了极大的改观,学生的整体数学素养也有了较大幅度的提升,为学生以后更好的学习其他学科奠定了良好的基础。通过教育情景化教学,让小学数学课堂的理论知识和日常生活结合起来,通过在生活中运用理论知识来加深自身对理论知识的理解,这样不仅可以让学生找到适合自己的学习方法,还能让学生在脑海里创建一个完整的数学知识结构,有效的提高了小学数学的教学质量。
