摘要
作为一名农村中学的英语老师,我一直在寻找自己职业生涯的突破口。越是课改,我们感觉我们和城里的学生水平差距越来越大。学生的成绩老是提不上去。以前我们一直在抱怨孩子,可是突然有一天,我看到伊恩·史密斯的《分享学习目标》,里面谈到'教师的工作是帮助学生学习。令人困倦的是,很多教师虽然非常详细地向学生解释学习任务,却没有与学生分享教师期待他们从任务中学到什么、在任务的过程中去学习什么以及在完成任务后他们的学习会达到什么程度。'看到这段话,我豁然开朗,有效教学就应该以学生能力的实际变化为目标,是指学生学会了多少,而不是老师教了多少。明白了这一点,在接下来的备课中,我开始大胆的删减教材,认真解读《课程标准》,制定的教学目标不是简单的课时目标,而是宏观目标,看到的是通过初一,初二,初三一级一级能力的培养,学生能在初三达到什么样的能力,明白英语学科的核心素养,要培养文化品格,思维品质,学习能力,最终拥有语言能力。
