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顺手拈来——谈数学典故在数学课堂的合理运用
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摘要
在数学发展的历史上,每一项理论都是前人努力探究的成果,在这一过程中涌现了众多名人典故被后人记录下来,而运用这些典故点缀课堂,不仅能激发学生的学习兴趣,更有利于学生构建认知图式,于内部认知结构中形成知识体系,从而提高学科素养。本文结合教学实践,对此进行了探讨。
作者
张玲
机构地区
江苏省宿迁市宿城区蔡集初级中学
出处
《当代家庭教育》
2019年第7期76-76,共1页
关键词
初中数学
数学典故
课堂教学
课程资源
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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