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关于小学数学如何实现分层教学的分析
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摘要
在小学教学阶段,数学作为一门基础课程,占据了非常重要的地位,并且关乎学生今后的学习与生活。由于数学知识存在一定抽象性,对于小学生,特别是空间感及逻辑思维能力不强的学生而言,学习数学有着不小的难度,教师如果仅采取讲授的方式,是无法充分提高其学习效果的。在此种形势下,小学数学教师应遵循因材施教的原则,积极采取分层教学法,以促进学生学习水平的提高。
作者
李春兰
机构地区
福建省南安市洪濑中心小学
出处
《当代家庭教育》
2019年第7期136-136,共1页
关键词
小学数学
分层教学
实施策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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