摘要
在小学语文的教学大纲中,读写融合与阅读教学紧密关联。可以说,整体教学是以带着如何去写的问题进行阅读开展,寻找并优化读写融合的路径。基本而言,是以实现教学的基本价值取向,在信息的有效输入与输出中取得动态平衡为突破点,尽量体现与发挥阅读对象的作用。由于教材内容的编排与教学目标相适应,读写融合趋于从实际出发促使了语文基础技能的提升,教学的总体思想表现为读写的有机联系,在教学过程中两者相辅相成,而不是传统意义上的相对分离。教师在小学五年级的语文教学中应更注重学生在读写方面观感的培养,易于实行读写融合的渗透,以教材这一资源为立足点,促进学生多方面发展的良性循环与思维的扩散性培养,使语文学习方面相互督促,定向训练学生读与写的技巧。此文是笔者以人教版为例,在实际中有所启发并进行了简单探索,希望有助于读写融合在语文教学中的后续发展。
