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自主提问,让数学课堂走向深度

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摘要古人云:'学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。'在小学数学教学中,培养学生的自主提问能力,改变传统课堂教学模式,变'被动接受'为'主动探索',变'厌学'为'乐学',对培养学生的思维起着非常积极的作用。

作者蒋俊

机构地区江苏省南京市扬子第二小学

出处《当代家庭教育》 2019年第12期69-69,共1页

关键词数学教学自主提问能力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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当代家庭教育

2019年第12期

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