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例谈初中数学学习中问题链的设置被引量：1

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摘要设计符合学生认知水平、心理发展的问题链能使教学更加有效,把学生成功地引向知识海洋的彼岸,促进学生思维的不断成长,同时也引领着教师教学水平的不断发展.结合实例,从贴近学生的最近发展区、层次性原则、探索性原则、模块化原则等角度阐述了如何设置问题链.

作者顾雅玉

机构地区江苏省常熟市海虞中学

出处《当代家庭教育》 2019年第13期100-102,共3页

关键词问题链数学素养知识结构思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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