基于学生入学起点的个性化识字教学策略探究

为了解个性化识字方案对学生的识字效率是否有所帮助,为更好地提高小班化教育质量提供教育策略。使用自编的'儿童语言入学准备能力测量工具'及'学生期末识字学情检测'试卷,采用群体采样的方式,并用Excel软件进行数据库设计、录入、分析。结果表明,个性化的识字方案对提高小学生的识字水平有较明显的促进作用。